19,于芳芳(1 / 2)

19,于芳芳

于芳芳经过这几天的补习以后,自己觉得所有的科目都有了很大的提高,唯独是语文还是有些欠缺,平常自己太专注于数理化,对语文知识的积累和学习,只停留在课本上,对于课文的时代背景和作者简介,都没有认真的研究和学习,也没有什么记忆。所以在对课文的理解中心思想的解决上,老是抓不着重点。

李宇峰在补习的过程中很快的发现了他这个弱点。语文的学习实际上是在平常的积累过程中进行的,除了基础知识以外,对于大量的是提高语文水平的一个很好的捷径,由于现在学生的课业负担太重了,所以很多家长把学生课外的都认为是读闲书,对学习不够关心,实际上他们忽略了潜移默化的学习,而这种学习方式对语文学习尤其重要。

语文学习不仅仅是语法点和生词的学习,更主要的学习是了解社会背景,理解文章的内容,在文章写的历史背景下,初步的了解作者的经历,才能够总结出文章的中心思想,以及文章阐述观点的正确性,如果是一些叙事性的文章,更需要了解社会背景和作者的观点,因为每个事情都不会原原本本的照搬,而是根据当时的历史背景,作者在描写上是有所侧重的,如果抓不住文章的这个特点,就没法儿把文章理解透,更不可能把语文课程学习好。

李宇峰清楚的知道,于芳芳这方面的问题不是一天半天就能够补习回来的,需要好好的引导他扩展阅读范围,增加阅读量,特别是对社会事件的了解。对社会的了解不是轻而易举的,虽然也是一个学生,李宇峰在这方面有着深刻的体会。

比如对古文的学习,就需要一些历史的知识,这篇文章产生在哪个朝代?作者是一个什么样的身份?他的主要主张是什么?然后再返回来了解文章,把他的时代背景弄清楚,抓住文章的中心思想,特别是在古汉语的基础上进行理解,才能够抓住文章的要点,才能够提高学习的兴趣,要不然对于一个初中生来讲就太枯燥了。不能够在个别词句上,也不能够在语言点上,纠结一些枝梢末节的问题,而是充分的了解和记忆文章的内容的基础上,对文章产生的时代背景,历史事件,作者的所作所为,有一个比较清楚的认识,才能学习的更深入,理解的更透彻,才能够引起对古文的兴趣,有了这个兴趣以后才能够提高学习的动力,对于掌握文章的知识点就更加有促进作用了。

如果是现代的文章,那些首先要了解作者的生平,一个人写出一篇文章是有深厚的人生体会,然后才是他的文学性,不然的话学习起来就会很吃力。为了让于芳芳全面的理解课文的内容,清风在时代背景和作者生平上下了很大的功夫,力争把每篇文章都给他讲清楚,理解透,培养他综合判断的能力,和把握文字的功夫。

为了全面提高于芳芳对许语文学习的兴趣,清风给他开裂了一个书单,都是与课文上的作者,他们相关的文章,让他全面理解时代背景和作者的观点,开拓她的视野,提高她在语文上的理解能力。其实这也是现在的学生存在的一个普遍的问题,他们只注重生字生词的学习,把自己的重点放在了语法和生字的问题上,忽略了对文章的理解和判断力,所以抓不住重点,对语文学习慢慢的失去了兴趣。

语文的学习,除了学习语法和生词生字以外,更重要的是学习内容,在学习课文的过程中,展现时代背景,抓住历史趋势,拓展文学性和趣味性,最终达到语言能力和文字能力,充分表达自己,能写出一首好文章了,运用好我们的现代汉语,运用自如的表达自己想表达的东西,掌握文章本身并不重要,培养自己文字的能力和文学能力才是最根本的目的。

经过几次专门的训练以后,于芳芳自己也感觉到,在语文学习上有了很大的进步,但是在阅读方面还是有很大的欠缺的,除了补习的时间以外,他按照清风给他开列