的教育经费，同时其教师团队和学生生源质量，也比普通州立院校完高出不少。

高等教育不同于普通的初级教育和中级教育，受限于教师团队和生源质量的问题，即使时间发展到1889年，八所老牌名校加上十二所创建时间稍晚的州立院校，适龄青年的高等院校入学率也只是缓慢增长至百分之三点七，这个数据也即意味着，一百名适龄青年中，平均只有三点七人有机会进入高等院校，接受大学教育。

要知道，1889年初，本土出生的第一代新生儿，年龄最大的已经有二十一岁，而这一阶段的适龄青年中，本土出生的学生人数，已经占到近四分之一的比例，基本接受初级教育，一半以上接受中级教育的本土适龄青年，绝大部分没能通过高等院校入学考试，则从另一个侧面反应出高等教育的稀缺性，想要获得高质量的高等院校毕业生，仅仅依靠十年、二十年的发展，是远远不够的。

接受高等院校的珍贵性，尤其是获取进入八所老牌高等院校带来的社会地位提高，吸引了大量有志于科技知识学习的青年学生，他们或是在本地州府刻苦读书，然后参与全国统一组织的高等院校升学考试，或者是在高等院校入学考试中取得相对不错的成绩，同时对自身能力抱有信心，然后再自主参加八所老牌高校组织的特殊理工学科招生考试。

广受本土国民关注的高等院校入学考虑，其录取率虽然不能与科举考试录用的进士比例相比，但是一朝进入高等院校就读，四年学成毕业后获得的高社会地位工作，还是让深受万般皆下品，唯有读书高的传统观念影响的普通华人百姓们，把读书上大学，当做最有出息的门路。

1889年1月份，最新一份人口统计数据出炉，本土人口数量达到1742万，

而与此对应的本土高等院校新生数量，也达到2.6万人。

2.6万名高校新生，撒到广袤的国土上，也只不过占据总人口的千分之一点四八，和进行全面工业化，所需要的大量高端技术人才相比，差距仍然十分巨大，但是2.6万新生毕竟是本土高等院校自己培养出来的人才，持之以恒，十年、二十年、三十年，五十年，一直不间断的发展下去，汉国本土培养的高端技术人才，未尝没有与英、德、美、法四国一较高下的机会。

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