怎么说话，怎么样？是在构思吗？构思得差不多了？不跟我们说说？”

“什么差不多了，座谈没听，我也没谱，思路嘛，倒是有一点，但这个思路合不合适他们，还得按见面后听他们的述说后，心里才有谱。”小苏此时，完全不像他平时嘻嘻哈哈的样子，仿佛在对待一件严肃的事情。我还真没看见他如此严肃过。

我不得不鼓励一下：“对了，小苏，李茅交代的任务，你这种态度，就对了。”

“不仅仅是因为李茅！”小苏的声音突然大起来：“你不知道，如果我不能在他们心中点起一点火花，甚至打击了他们，这罪过？等于毁掉了好多孩子的人生！”

小苟在前面开车，他没说话，我只看见他的右手举起来，伸出了大姆指。

上午的座谈会，分了好几场，几乎四节课，开了三场座谈会。有老师座谈会，学生座谈会又分为高三的一次，高一和高二的一次。

在老师座谈会中，从老师本身的角度，探讨了老师由授课员到辅导员的转变过程。老师看待同学的反应，也出现了一些分歧。有的老师说，有的同学进步很快，学得很苦，知道要加劲了，心中有不服，所以就拼命。

不过大多数老师反映，大部分学生倒是有一种自卑感，自信心没树立起来，甚至有放弃努力的想法。

当然还有老师建议，是不是分期派出本校老师到青岛学校交流一下，实地感受人家的教学方法和模式，以利于教育进度的衔接；请青岛学校老师过来，哪怕是来几天，让学生真切感受到，平时屏幕上老师的现实风采，也是激励。

这些东西，李茅和小苟都一一作了解答和说明，他们认真地住本子上记，仔细地分析和倾听，看得出来，他们真是把这事当大事业在干的。

在学生座谈会中，有同学反应，外校的题太难了，根本不知道从何入手，有畏难情绪。还有的说，我从小就是尖子生，结果跟人家外校一比，才发现自己什么也不是，哭了好多次。

还有高三的同学说，这都只剩下不到一年了，基础这么差，怎么跟得上？还有许多同学问，如果考不上名校，就业的优势也不明显，读书究竟对生活有什么帮助？考好学校这么难，结果还不好，岂不是白努力了？

最后，我们听了一节网络授课的数学课，虽然大部分学生听得认真，但是，许多人的表情，显示出他们没有跟上老师的节奏，有点茫然。后排坐的几个同学，明显感觉不想听了，自顾自地看书。

整个上午安排得是非常紧张的。在这种情况下，我最佩服的是小苏了，他居然一句话都没问过，他只是听，只是记，只提抠脑袋，翻白眼，想问题。

中午本来校长在外面订了餐的，我们坚持要他退掉，在学校食堂，陪师生们一起吃午饭。在午饭过后到下午上课之间，有一个半小时，那就是小苏演讲的时间。

因为下午网课没停，他们也不可能放假专门来听小苏的演讲。他们中午是没有午休的，这跟我们原来的高中一样。一是因为学校没那么多宿舍，学生即使午休，也只能在课桌上爬一会。二是因为，把白天时间排满，晚上的自己就节约出一节课来，方便住得近的孩子，好回家，安全。

吃完饭，校长召集高中三个年级六个班，大概有四百个孩子，集中在礼堂，小苏要登台了，我很期待。这个一天来不说话的小子，在憋什么大招呢？

“同学们，来到这个神奇的学校，我倍感荣幸！”他一开头，果然不同凡响，让人耳目一新。

“这所神奇的学校，我几年前就想一控究竟，到今天才被认可，为了有资格给你们讲这一课，我花了至少五年时间的努力。”

他这是在夸奖中卖关子，不仅吸引了同学们的注意力，连我这个最了解他的人，都想听他接下来怎么说。

“山东是什