他们，所代表的意义完全不一样。

于东站在讲台上，看到讲台下的学生们窃窃私语，也没就招生的事情多说什么。

“继续上课吧。”

他从作业堆中找到了胡婧的作业，“胡婧，你上来把你的作文给同学们读一遍。”

“啊，我也要读啊。”

一听自己也要被公开处刑，胡婧嘟着嘴巴嚷了起来。

于东之所以叫完刘晔就叫胡婧，是因为这丫头的作业向来做得不太行。

小姑娘年纪比较小，性格跳脱，加上形象拔尖，所以大家都比较宠着她，时间久了，她自己对自己也没有了严格的要求。

胡婧一直走到讲台边上，依旧在嘟嘟囔囔，也听不清在嘟囔什么。

于东一脸严肃地说道：“走路好好走，说话好好说，你看看你自己，像什么样子。”

胡婧被于东斥了一句，有些委屈，也不敢回嘴，只能乖巧地拿过自己的作业，然后忍着委屈开始读自己的作业。

“标题，我是猪。大家好，我是一只猪，虽然你们都知道猪长什么样子，但是我依旧要介绍一下我自己。我有四只脚，脚上长着硬硬的壳，我的皮肤应该是白色的，其实我也不确定，因为我也没有照过镜子，但是我想，我应该是一只白色的猪。又或许，在我白色的皮肤上，还有一些不规则的，黑色的花纹……”

胡婧的作业……于东给出的评价是：初中生水平。

不过于东给他们布置作业，不是为了看他们的作文水平，而是想看看他们的联想能力。

事实上，胡婧在这方面做的还算不错。

至少她在作文中做到了一点，就是视角限制，在某些片段中，她试图真正地把自己当成一只猪。

“尚可，下去吧。记得回去多看看书，如果有时间也可以去听听戏创的写作课，提高一下你们的写作能力。”

“知道了。”胡婧松了口气，拿着作业回到了自己的座位。

之后于东又一个一个把学生叫上去，把他们的作业当中读出来。

这些学生的写作水平大多都很一般，包括文艺女青年袁泉。

虽然她读过不少书，也追过文学，但是写出来的东西浮于表面，而且有些刻意炫技，这就是读了书，却读得不够多的原因。

反倒是最后一个出场的祖锋的作业表现让于东十分意外。

于东布置的作业题目是“我是猪”，其他学生大多用了第一人称，要么就是“我是猪”，要么就是“假如我是猪”。

而祖锋却不一样。

“刚到黄瓜园的时候，我遇到了一个老人。第一次见到他的时候，是晚上，因为有月光，勉强能看清他的长相，很老，即便光线并不好，也能明显地看到他脸上刀刻一般的皱纹。他笑起来时，原本被皱纹分割开的皮肤，又重新挤在一起，两颊像两把折扇。”

“有一天，他告诉我，他其实是一只猪。听到这话，我笑了起来，跟他已经见过几面，虽然不是熟人，但也绝不陌生。或许他也觉得跟我熟悉了，才跟我开了这样一个玩笑。我回了一个玩笑，说，我其实是一只狗。我没有骗他，因为我就是属狗的……”

祖锋正儿八经地写了一篇小说，而且手法很老练，叙事也很清晰。

小说大概讲述的是这样一个故事，“我”在黄瓜园遇到一个奇怪的老人，见过几次之后，老人跟我开玩笑说他是一只猪，我只当做他是开玩笑。不过从此之后，老人却开始跟我讲述他是怎样从一只猪变成一个人的过程。

老人六十年前曾是六十年前城南某户人家养的一只家猪，这家人因为一些事情死得只剩下一个老人。

这老人举目无亲，只剩下一只猪陪伴他，便不忍心杀了这只猪。

一直过了十几年，老人离世，猪却没死，反而成